Цель настройки: создать комфортную атмосферу, установить контакт с ребёнком и переключить внимание на занятие.

Что нужно сделать?

• Поприветствуйте ребёнка, обсудите его настроение и самочувствие.
• Проверьте готовность к занятию (наличие материалов, рабочее место, качество соединения).
• Если у ребёнка отключена камера, попросите подключить её для лучшей вовлеченности ребёнка и более эффективного занятий.

Примеры вопросов:

• Как дела? Как настроение? Что нового?
• Готов ли ты начать занятие?
• Если камеру у ребёнка отключена, то: “Степан, не вижу тебя, включи камеру, пожалуйста. Нужно нажать на иконку в нижней части экрана. Супер! Рад(а), что мы можем видеть друг друга”.

Цель разминки: подготовить ребёнка к теме занятия с помощью простых заданий.

Что нужно сделать?

• Дайте ребёнку легкие задания, которые помогут сосредоточиться и войти в учебный процесс.
• Задания могут быть не связаны с основной темой, но должны активировать знания по предмету.

Примеры вопросов:

• Для математики: решите несколько простых примеров.
• Для русского языка: найдите ошибки в тексте.
• Для химии: вспомните основные формулы.

Цель этапа: обозначить цель занятия и согласовать её с ребёнком.

Что нужно сделать?

• Объясните, чему ребёнок научится за занятие и почему это важно.
• Свяжите цель текущего занятия с долгосрочными целями ребёнка.

Примеры формулировок целей:

• Сегодня ты научишься решать квадратные уравнения, чтобы применять это на экзамене.
• На этом занятие мы разберем основные правила орфографии, которые пригодятся для подготовки к диктанту.

Цель этапа: выявить уровень знаний ребёнка по теме и подготовить его к изучению нового материала.

Что нужно сделать?

• Задайте вопросы по теме, чтобы понять, что ребёнок уже знает, а что ему нужно освоить.
• Обсудите, смотрел ли ребёнок видеолекцию и читал ли конспект, если они предусмотрены.

Примеры вопросов:

• Какие основные формулы ты знаешь по этой теме?
• Что ты запомнил(а) из видеолекции? 

Цель этапа: закрепить знания с помощью практики и связать теорию с задачами.

Что нужно сделать?

• Кратко напомнить теорию, если это необходимо.
• Решайте задачи, начиная с более простых и переходя к более сложным.
• Подводите промежуточные итоги после каждого смыслового блока.

Примеры вопросов:

• Как ты думаешь, как решить это задание?
• Объясни, как ты использовал это правило? 

Цель этапа: закрепить результаты текущего смыслового блока, убедиться в усвоении материала и подготовить ребёнка к решению следующих заданий основной части занятия.

Что нужно сделать?

• Подведите итоги работы над конкретным заданием или блоком материала. Убедитесь, что ребёнок понимает основные принципы и правила, которые обсуждались.
• Обратите внимание на успехи ребёнка и дайте корректирующую обратную связь при необходимости.
• Спросите ребёнка, готов ли он двигаться дальше.

Примеры вопросов:

• Повтори, пожалуйста, основное правило/мысль, которые мы обсудили. С помощью чего решили задания?
• В каких задачах мы сможем использовать это правило?
• Что было самым важным в этом блоке?
• Если встретишь похожее решение, с чего начнешь его решение? Расскажи, своими словами, план решения.
• Если бы тебе было нужно другу объяснить это правило, что бы ты сказал?
• Какие у тебя есть вопросы?
• Приведи другой пример. Как ты поступишь, если нужно будет решить это задание?
• Что мы будем делать в таком случае?

Примеры фраз для похвалы:

• “Ты правильно применил правило, это отличный результат!”
• “Замечательная работа! Теперь можно переходить к следующему заданию”.
• “Всё верно, а теперь давай попробуем задание посложнее!”

Цель этапа: резюмировать результаты занятия и проверить, достигнута ли цель.

Что нужно сделать?

• Повторите основные моменты занятия.
• Проверьте, понял ли ребёнок материал.
• Уточните, есть ли вопросы и пожелания.
• Дайте развернутую обратную связь.

Примеры вопросов и фраз:

• Какие правила, термины ты сегодня узнал?
• Можешь пересказать правило, написать формулу, которые мы изучили
• Что тебе показалось сложным?
• Какие новые приёмы, фишки, лайфхаки мы применили на практике?
• У тебя сегодня получилось…
• Нужно поработать над…
• Лучше повторить правила/формулы/определения… Повторно прочесть конспект/посмотреть видеолекцию по теме…

Цель этапа: обозначить новую тему из индивидуального маршрута, обеспечить продолжение учебного процесса вне урока, стимулировать самостоятельное изучение материала.

Что нужно сделать?

• Определить следующую тему.
• Обозначить видеолекции и конспекты (если они есть), необходимые к просмотру и изучению.
• Убедиться, что ребёнок согласен с выбранной темой и понял задание.

Цель этапа: понять эмоциональное состояние ребёнка и получить обратную связь о занятии.

Что нужно сделать?

• Спросите ребёнка о его ощущениях после занятия.
• Узнайте, что понравилось, а что можно улучшить.

Примеры вопросов и фраз:

• Что тебе показалось трудным, что осталось непонятным?
• Что оказалось легким?
• Как ты оцениваешь свои результаты?
• Что ты запомнил после сегодняшнего занятия?
• Что тебе понравилось в сегодняшнем занятии?
• Какое ощущение от занятия (например, спокойствие, понимание, тревога, уверенность, радость, грусть)?

Готовьтесь заранее: изучите материалы, прорешайте задания.

Позаботьтесь о внешнем виде: ухоженный вид и деловой стиль одежды создают впечатление, что репетитор серьёзно относится к своей деятельности и готов предоставить качественные услуги. Он влияет не только на восприятие репетитора детьми и родителями, но и на общее впечатление о платформе Умскул Репетиторы в целом.

Общайтесь приветливо: создавайте поддерживающую атмосферу

Следите за качеством связи: техника и интернет соединение работают бесперебойно, в комнате хорошее освещение, четкий звук и правильный ракурс (не слишком близко и не далеко от камеры).

Поддерживайте мотивацию:

• хвалите ребенка за успехи, подбадривайте в сложных моментах;
• давайте ребёнку возможность решить задания самостоятельно и вовлекайте его в решение;
• задавайте открытые вопросы ребёнку, дополнительно спрашивайте по теории занятия, контролируйте понимания материала, опираясь на уровень ребёнка.